入侵者：家庭教师（2）

象。可于连之经常反抗，对于邀请他加团队的暗示也毫无兴趣——虽然自卑，但他也有自己的骨气。坏最看不惯有骨气的，所以他被霸凌得最久。

后来的岁月里于连之从不提起这件事，甚至在刻意淡忘。大学里有几次办关于大学生心理健康问题的讲座，鼓励曾被欺凌的同学上台把自己的往事分享出来，他一次也没上去过。在他看来这样把已经发生的事说出来博同是一种“哭哭啼啼，没有出息”的做法。上台去说的同学也并非全都是被霸凌者，有很多其实只是同学间撕感到自己受委屈了而已。霸凌是一种回忆的伤疤，没有会轻易地把伤疤揭露给别看。于连之有时甚至会自我欺骗说这段经历只是生中很小的一件事。

但伤疤毕竟还在那里，仍旧隐隐作痛。

白老师看他不愿意说，也没追问，而是转说起大创论文的事，这是她叫他来办公室的主要原因。这个项目是由她带着几个高年级学生在做，之后将于连之拉进了这个项目中，本意也是为了锻炼一下这个有天赋的学生。事实上绝大多数活都是于连之在做，虽然最终的论文他很可能连二作都没，但他也不是特别在乎署名的事，最重要的是积累经验，以后自己可以独当一面。

就在二讨论时，轻柔的敲门声响起，轻的像是怕惊扰里门的空气。白浣溪说了一声“请进”。一个模样乖巧的短发孩怯生生地走了进来，拿着一叠装订好的稿纸。于连之觉得她有些眼1。

她像是一只受吓后惊魂未定的小兔子，楚楚可怜地说道：“白老师，这是我的作业，之前因为有事耽误了，真的很抱歉……”“没关系，你就放在这里吧。”

“好的……”她伸手将作业了过来，上面的字迹很清秀，看着像是某篇课堂论文。于连之关注到了她的手腕，那上面有几道刚愈合的疤痕。

他有些吃惊地看着这个孩，正好与她的眼对上，孩立刻明白他注意到了什么，猛地把手缩回，搂住胳膊，红着脸慌慌张张跑走了，连门都忘关了。

白浣溪看到这一幕，露出了会心的笑容，调侃道：“你很受生欢迎呢。”于连之知道老师误会了，只好无奈地笑着说：“老师你就别拿我开玩笑了。”“没有开玩笑啊，我真心这么说的。”按理来说四十岁的不应该用调皮来形容了，但她眼眸流转间却时时露出这样的意味——这是她拉近与学生关系的一个小技巧，对初高校的小男生尤其有用。

“像你这样靠谱的在高中时期应该不缺孩子追吧，嗯哼