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子也不会差。
如果有幸遇到了让自己心动的
，那么就谈一场恋
，如果觉得合适，就在
一起生活。结婚是不会再结婚了，这辈子她都不打算结婚了。
至于和学生李思平的关系，她还没想好，但她还是决定要坚持初衷，把他的
成绩提高上去，在最后这段时间里，尽到自己为师表的责任。
她无法定位两之间的关系。说是
侣，两个之间并没有男
之间的感，
至少最开始的时候，没有这种感，自己对李思平没有崇拜也没有慕之心，他
只是自己的学生，自己怎么崇拜的起来？他的年龄在那里，也没什么能让自己值
得依靠的。
她推翻了自己关于他的定位，认为那些让自己对他产生依赖感的瞬间不过是
自己特殊况下的错觉，一个十六岁的半大孩子，自己有什么可依赖的？
说是师生，两个发生了关系不说，自己不但不排斥他对自己的身体接触，
甚至还有点喜欢......
从冬令营回来，自己可是连碰都不让胡铭碰的，目前为止，除了李思平，自
己还没接受过别的男，但只要想到某个男要亲吻自己抚摸自己，她就会一阵
反感。
明白自己心理出了问题，凌白冰有些沮丧，但并不以为意，她安慰着自己，
时间久了自然就会好起来的。
间
结束，同学们返回教室，几个大吵大嚷的孩子一推门看见班主任在屋里，
立刻消无声息，随后这个场景连续发生，在走廊的都大吵大嚷，进门了都灰溜溜
的坐到座位上。
凌白冰心中好笑，但也颇为自豪，看来自己在同学们心中的威慑力还是很足
的。
工作带来的成就感细微却又恒久，它刺激着自己，勇敢而又积极的面对生活。
同学们，我们开始上课......
凌白冰像换了个，整节课讲的激四
，旁征博引、侃侃而谈，开学到现
在，那个气色灰败、
神不振的凌老师不在了，一个比以往更加积极、更加昂扬
的凌老师出现在讲台上，等到距离下课还剩下十四分钟，凌白冰停止讲课，安排
大家背诵课文的时候，大家竟然觉得意犹未尽。
课堂上的良好教学效果和同学们的正面
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